英语口语 课程描述： 《英语口语》是针对英语专业一年级开设的专业必修课，是一门夯实专业理论、突出实践应用的语言基础技能课。本课程以学生为本，以能力为重，注重训练学生结合语境对语言知识科学转化和应用的能力，从而使学生：一是获得扎实的英语教师职业技能，二是使用英语进行演讲、辩论、采访、翻译等英语语言应用技能，三是使用英语熟练而有效地进行跨文化交际，传播中华优秀传统文化。 课程目标： 1. 掌握和应用英语语音基础知识和发音规律，学会语言交际常用的语音语调及表情、身势语；掌握特定语境下词句的语法搭配和语义关系，并熟练表达思想见解，参与听说对话、辩论、采访、翻译、商务等英语语言应用活动。 2. 提高学生熟练运用英语语言的组织结构，从文本和画面获取语言信息、分析信息，在相关上下文、情景和文化语境中使用信息的能力，发展学生应用语言逻辑思维拓展应用语言技能的素质。 3. 使用英语熟练而有效地进行跨文化交际，传播中华优秀传统文化。 课程内容： 1. 基础知识强化主要包含十二个话题模块， 涵盖物品、人物、校园、城市、职业、环境等六个话题，和情绪喜好、爱情友情、饮食文化、运动健康、探索旅游、网络科技等六类语境，以及爱国、敬业、诚信、友善、时间管理和金钱规划等六大素养。 2. 语言技能训练主要使在语音方面引导学生对比中英两种语言的语音差异，通过发音练习和音视频模仿，重点训练重读、弱读、连读、语调等方面的发音技巧。 3. 优秀传统文化融合主要通过中西文化对比，突出有中国特色社会主义文化语境，涵盖陶瓷、丝绸、针灸、武术、节日、节气、生肖、名人轶事、名胜古迹、工匠精神、中国梦等方面。 基本要求： 一是要求学生能够识记高频词、基础句，从而熟练使用英语语言描述、分析、评论以上模块内容。 二是训练学生在特定的上下文、情景和文化语境中组词造句的能力，和在相似的语境中拓展句子结构的能力，和在变化了的语境中合并词块，对已掌握的词句进行组合分析的逻辑思维能力。 三是要求学生在实践中提高传播中国优秀传统文化的主动意识和行动力。 课程实施： 小学英语课堂教学要求通过听、说、做、唱、演、玩等丰富的课堂组织形式，为小学生创设学习和使用语言的语境。淄博师专英语小教专业的师范生在实施以上教学活动时局限于对语义启发（IQ）、情感引导（EQ）、社交商发掘（SQ）三方面的认知不足，教学重点局限于语音、词汇和语法点的分离式机械灌输，不能立体化剖析音、形、意，引导小学生完成英语语言的理解、应用和创造。 基于线上线下混合教学模式的英语口语IQ、EQ、SQ三位一体教学模式，将音、形、意通过线上碎片化分析提高认知（小学初级词句组合展示、大学中高级词句组合拔高）、线下系统化组合加强实践（语音视频模仿、词汇思维导图、应用录制实景），有效改变和初步解决了语言认知脱离情感认同、语言理解脱离逻辑思维、语言应用脱离现实语境的问题，提高了师范生自身语言素质和教学技能。 Teaching concept and strategies: 1. The theory of context in Functional Linguistics: -- Word meanings within co-text, situation and culture 1) Predict word meanings and expressions. 2) Organize ideas according to communication Intention, work out logic clues in conversation. 2. Cognitive and non-congnitive capability: -- Knowledge, emotion and social communication. 1) Videos to stimulate interests, audios to practice listening comprehension, exercises to master usage. 2) Act and speak to arouse enthusiasm,compare and discuss, think and do to cultivate independent thoughts and critical thinking. 3) To recall, feel and give thanks are helpful to develop social activities and communication ability. 3. Task-based assignment and all-human education: Team work and individual performance both count in evaluation.